გაკვეთილის გეგმა

გაკვეთილის   თემა	ნანინა
საგანი /პედაგოგი	ქართული ენა/ლარისა ანთაძე
სწავლების საფეხური/კლასი	პირველი საფეხური/მეორე კლასი
მოსწავლეთა პროფილი	2მოსწავლე/განსაკუთრებუი საჭიროების მქონე ბავშვი არ მყავს.
გაკვეთილის მნიშვნელობა/აქტუალობა	განუვითარდეთ ინფორმაციის მიღების და გადაცემის უნარი; დამოუკიდებელი მუშაობის უნარი; საკუთარი აზრის გამოხატვის უნარი.
გაკვეთილის   მიზანი და მისაღწევი შედეგები	ინფორმაციის მიღება და ანალიზი, საკუთარი აზრის გამოთქმა-დასაბუთება, აზროვნებისა და მეტყველების განვითარება, ლექსიკური მარაგის გამდიდრება. ·         ცხოველების ნაშიერების სახელების ჩამოთვლა. ·         მოსწავლეს შეძლოს მოსმენილი მასალა ან მასალის ცალკეული ფრამენტი გარდაქმნას აზრობრივ ნახატად. ·         შეძლოს ბუკში მუშაობა. შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: ·         ინფორმაციის მიღების საფუძველზე შეძლებს ,საკუთარი აზრის გამოთქმას, დასაბუთებას. შედეგი თვალსაჩინოა , თუ მოსწავლე სწორად ჩამოთვლის ცხოველთა ნაშიერების სახელებს. შედეგი თვალსაჩინოა , თუ მოსწავლეს შეუძლია უცნობი სიტყვის ახსნას კონტექსტის მიხედვით. ·         შეუძლია დასკვნების გამოტანა და წაკითხულის შეჯამება. ·         მოსწავლეს შეუძლია მოსმენილი მასალა ან მასალის ცალკეული ფრამენტი გარდაქმნას აზრობრივ ნახატად. ·         შეუძლია ბუკში მუშაობა.
წინარე ცოდნა	უნდა არჩევდეს ერთმანეთისგან შინაურ და გარეულ ცხობელებს. უნდა შეეძლოს ცხოველთა ნაშიერების სახელების ჩამოთვლა.
შეფასების კრიტერიუმები	მოსწავლეს ვაფასებ წინასწარ შედგენილი შეფასების  ცხრილის მიხედვით. ვაფასებ გაკვეთილში ჩართულობას.
გამოყენებული სასწავლო მასალა ან ტექნიკური რესურსი	სახელმძღვანელო,ცარცი, დაფა, კომპიუტერი.
გაკვეთილის მსვლელობა და მენეჯმენტი	მისალმება/კლასის ორგანიზება-პოზიტიური განწყობის შექმნა 3 წთ. გაკვეთილის მიზნებისა და შეფასების კრიტერიუმების გაცნობა. 2 წთ. აქტივობა 1 _საშინაო დავალების გამოკითხვა _ 5 წთ. -   ჩამომითვალონ შინაური და გარეული ცხოველები,  დაასახელონ მათი ნაშიერები! გაკვეთილის A ფაზა-გამოწვევა.  აქტივობა-2 -5წთ  მოსწავლეები სახლსში ნანახი,ნასწავლი მასალის საფუზძველზე   ასრულებენ word-ში წინასწარ გამზადებულ სავარჯიშოებს. ·          ამოწერონ ტექსტიდან მთავარი პერსონაჯები. ·           გამზადებულ ცხრილში ჩამოწერონ შინაური ცხოველთა ნაშიერების სახელები. B ფაზა-ცოდნის კონსტრუირება აქტივობა -3 .დისკუსია  ჩოკინასა და ციცქნა სოფოს შესახებ. ვსვამ კითხვას-რატომ ჩაიძინა პატარა ჩოკინამ?-5წთ აქივობა 4. დანაწევრებული ტექსტი უნდა ააწყონ..-5 წთ აქტივობა 5.დამოუკიდებელი სამუშაო-8 წთ მოსწავლეებს ვთხოვ ფურცლებზე დაწერონ თუ რატომ მოიწყინა პატარა ჩოკინამ. შემდეგ ვამოწმებ შესრულებულ სამუშაოს: თითოეული კითხულობს  თავის ნაწერს. შეჯერებულ აზრს  ვწერ დაფაზე: ჩოკინამ  მოიწყინა დედის წასვლის გამო.  აქტივობა- 6 _მოსწავლეებს ვთხოვ ამოწერონ მოთხრობიდან სულიერი სახელები რომელსაც დაესმის კითხვა ვინ?და რა?..3წთ C ფაზა-რეფლექს  აქტივობა- 7 ტესტი   სახით კითხვა-პასუხი ბუკში _ 7 წთ.      1.  ჩიკინამ დედის გამო მოიწყინა?        2. ჩოკინამ ვის დაუწყო ძებნა?      3. რას აკეთებდა ციცქნა სოფო?             4.ვის იავნანაზე შაეძინა ჩოკინას?        5.რამდენი პერსონაჟია ნაწარმოებში გამოყვანილი?        ვაძლევ საშინაო დავალებას: _ 2 წთ  დავალება 2.  რვეულში ჩამოწერე რა რის ნაშიერია?

გაკვეთვილის გეგმა

გაკვეთილის   თემა	ი. გოგებაშვილის„ლომი და თაგვი“
საგანი /პედაგოგი	ქართული ენა/ლარისა ანთაძე
სწავლების საფეხური/კლასი	პირველი საფეხური/მეორე კლასი
მოსწავლეთა პროფილი	2მოსწავლე/განსაკუთრებულ ისაჭიროების მქონე ბავშვიარ მყავს.
გაკვეთილის მნიშვნელობა/აქტუალობა	განუვითარდეთ ინფორმაციის მიღების და გადაცემის,ანალიზის სიკეთისა და მადლიერების გრძნობის უნარი; დამოუკიდებელი მუშაობის უნარი; საკუთარი აზრის გამოხატვის უნარი.
გაკვეთილის   მიზანი და მისაღწევი შედეგები	ინფორმაციის მიღება და ანალიზი, საკუთარი აზრის გამოთქმა-დასაბუთება, აზროვნებისა და მეტყველების განვითარება, ლექსიკური მარაგის გამდიდრება, სიკეთისა და მადლიერების გრძნობის გაღვივება. ვასწავლი,რომ ადამიანის დანიშნულებაა ერთმანეთს უნდა დაეხმარონ, მხარში ამოუდგნენ გაჭირვების დროს. სულიერი და უსულო საგნები. მათი კითხვები. შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: ·         ინფორმაციის მიღების საფუძველზე შეძლებს ,საკუთარი აზრის გამოთქმას, დასაბუთებას. შედეგი თვალსაჩინოა , თუ მოსწავლე სწორად სვამს კითხვებს სულიერ და უსულო საგნებზე. შედეგი თვალსაჩინოა , თუ მოსწავლე ცდილობს უცნობი სიტყვის ახსნას კონტექსტის მიხედვით. შედეგი თვალსაცინოა, თუ მოსწავლე ·         შეუძლია დასკვნების გამოტანა და წაკითხულის შეჯამება.
წინარე ცოდნა	·         მოსწავლეებმა იციან ანდაზები სიკეთეზე.; უნდა არჩევდეს ერთმანეთისგან შინაურ და გარეულ ცხობელებს.
შეფასების კრიტერიუმები	მოსწავლეს ვაფასებ წინასწარ შედგენილი შეფასების  ცხრილის მიხედვით. ვაფასებ გაკვეთილში ჩართულობას.
გამოყენებული სასწავლო მასალა ან ტექნიკური რესურსი	სახელმძღვანელო,ცარცი, დაფა, კომპიუტერი.
გაკვეთილის მსვლელობა და მენეჯმენტი	მისალმება/კლასის ორგანიზება-პოზიტიური განწყობის შექმნა 3 წთ. გაკვეთილის მიზნებისა და შეფასების კრიტერიუმების გაცნობა. 2 წთ. აქტივობა 1 _საშინაო დავალების გამოკითხვა _ 5 წთ. -         რა არის სიკეთე,რა იციან სიკეთის შესახებ? დაასახელონ ანდაზები. გაკვეთილის A ფაზა-გამოწვევა.  აქტივობა-2 -5წთ  მოსწავლეები სახლსში ნანახი,ნასწავლი მასალის საფუზძველზე   ასრულებენ word-ში წინასწარ გამზადებულ სავარჯიშოებს. ·          ამოწერონ ტექსტიდან მთავარი პერსონაჯები. ·           სავარრჯიშოს ცხრილის სახით  სადაც ჩაწერენ ლომისა და თაგვის თავისებურებებს. B ფაზა-ცოდნის კონსტრუირება აქტივობა -3 .დისკუსია ლომისა და თაგვის შესახებ 7 წთ. ვსვამ კითხვას-შეიძლება თუ არა ლომისა და თაგვის მეგობრობა? აქივობა 4. დანაწევრებული ტექსტი უნდა ააწყონ..-5 წთ აქტივობა 5.დამოუკიდებელი სამუშაო-8 წთ მოსწავლეებს ვთხოვ ფურცლებზე დაწერონ თუ რამ გააერთიანა ლომი და თაგვი. შემდეგ ვამოწმებ შესრულებულ სამუშაოს: თითოეული კიტხულობს  თავის ნაწერს. შეჯერებულ აზრს  ვწერ დაფაზე: ძლიერი ლომი და თაგვი გააერთიანა სიკეთემ, გაჭირვებამ და მეგობრობამ.  აქტივობა- 6 _მოსწავლეებს ვთხოვ ამოწერონ მოთხრობიდან სულიერი და უსულო სახელები რომელსაც დაესმის კითხვა ვინ?და რა?..3წთ C ფაზა-რეფლექს  აქტივობა- 7 ტესტი  სახით კითხვა-პასუხი _ 7 წთ. 1.      რა განსაცდელში ჩავარდა თაგვი? 2.      რა სთხოვა მან ლომს? 3.      რა სეემთხვა ლომს? 4.      რამ გადაარჩინა იგი? 5.      რა უტხრა თაგვმა ლომს? 6.      რასგვასწავლის ეს მოთხრობა? 7.      რომელი ანდაზა შეეფერება ამ მოთხრობას? ვაძლევ საშინაო დავალებას: _ 2 წთ სახელმძრვანელოდან. მოქმედების აღმნიშვნელ სიტყვებს შეურჩიონ საგნის სახელები.